固民职院德育班主任专业化能力提升专题培训心得体会-固原市职业技术学校
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固民职院德育班主任专业化能力提升专题培训心得体会

发布时间:2019-05-28   浏览:[]

农林科 罗旭歌

新年伊始,在学院的组织安排下,学院全体教师参加了“2019年德育班主任专业能力提升专题研修班”培训。感谢学院领导为广大一线教师提供如此宝贵的学习机会,也感谢来自上海中职德育(班主任)基地专家、导师们带来的新教育理念与策略。五天的学习紧张而充实,收获更是不言而喻的。

作为一名青年教师,尤其是一名非师范专业教师,参加工作第一学期被任命为2017级园林技术班班主任对我而言是极大的挑战。从学生入学报到第一天开始,学生在校的每一天神经便一直处于紧绷状态,不敢有丝毫松懈,对班级管理也好,学生的教育管理工作也好,全凭自己的责任心与心情。然而杨春平老师提出的班级管理“12个文件夹”管理方法,为今后班主任工作提供了参考与方向。班级管理工作本就繁杂,中职学生的管理更是如此,学生个人基本信息、学生家长信息,学生德育情况等等有目的的分管在各个文件夹下,在班主任日常工作中确实会减少很多工作量。

也是这次培训,我才真正对班级主题班会有了正确的认知。以往的工作中班会与主题班会无异,只是一个完整的时间,我将上周的基本问题提出来,大家一起找问题,避免本周问题依然出现,同时将学生处每周的要求向学生传达,仅此而已。从未考虑过将班会主题与学生的德育管理工作结合起来,以学生常见问题为出发点,利用主题班会升华主题,找到破冰点,结合学生专业特点进行教育,杨老师这次带给我洗礼一般的教育,为我今后的班主任工作理清思路,指引道路。

第二天上海市“十佳班主任”祝纪景老师通过阅读带领学生成长入题展开讲座,讲述自己推荐学生阅读《失落的一角》、《正念的奇迹》等书籍,让学生在回归文字的阅读中形成对事物深层次的思考,在这个过程中祝老师通过“观察、理解、引导”,使学生感到“温暖、关爱、信任”,从而培养他们树立正确的人生观、世界观。

“纸上得来终觉浅、要知此事须躬行”。下午,祝老师和大家分享了她在班级管理中“班风奠基、走路中成长、我的座位我做主”等教育故事,从这些故事中看出祝老师班级管理的智慧和宽厚而坚定的处事风格,贯穿着她“人文关怀、知行合一”的教育理念,眼观细节、心系小事,在实践中锻炼学生解决问题的能力,提长学生的综合素养,使学生充满着自信与自豪。

祝老师最后还向大家推荐了《好妈妈胜过好老师》、《父母的语言》等书,整个讲座的过程,大家深受老师讲课激情洋溢的感染,学习的热情非常高,同时也引起了大家的深入思考。祝老师的讲座,充分体现了教育家陶行知先生的“社会即教育或生活即教育”的思想。

施晓燕老师通过讲自己班主任20余年的案例,带我们一起寻找班主任的幸福之道,即班主任工作要做到:多沟通、多关注、多包容、多鼓励,相信办法总比问题多。施老师是一名语文老师,她以语文老师的视角为我们声情并茂的朗诵诗歌《牵一只蜗牛去散步》,这首诗歌真正契合中职班主任的心境,我的感触特别深;我们学校园林专业的招生似乎没有分数的限制,大概因为园林技术专业属于农学科目吧,学生在选择专业时尽量避开,园林技术专业被录进来的学生也是实在没有地方去,年龄太小适应不了社会,最终被迫选择这个专业。而我便是这样班级的班主任,学生的差劲程度严重超出了我的想象,而学生的德育管理方面更是伤透了脑筋。班级42人,其中家庭完整的学生占比少之又少,学生普遍父爱母爱等家庭教育缺失,与这些学生的相处每天可谓是斗智斗勇,每天班主任工作紧紧围绕着我,虽说班级没有出现过什么大的差错,但是一些鸡毛蒜皮的小事却不曾间断,比如学生迟到、无故旷课、上课睡觉、宿舍教室卫生打扫不干净、学生之间闹矛盾······今年仅26岁的我感觉自己像是这个班级的管家婆。第一个学期因为刚开始工作,浑身上下充满了精力,然而第二个学期开始,倦怠充斥着整个工作过程,甚至都不想进班的冲动,然而学生的一个小小举动却感动了我。开学初自己的教学工作忙的不可开交,忙到忘记了自己的生日,自己匆匆忙忙跑到教室跟晚自习,却被这群看似没心没肺的孩子给过了有史以来最温馨的生日。也是那天开始,我开始重新审视自己的工作,班主任工作确实辛苦,确实繁琐,但是近一年的工作中我的成长也很快。从少不更事到现在处理事情得心应手;从脾气暴躁到现在的心平气和;

作为教师的我们教书育人虽是工作,但是学习做老师、学习如何成为一位好老师却是我们长期的工作。开始工作的我在没有任何经验的前提下,成为了2017级园林技术班的班主任,学生们没有嫌弃我不像老教师们有经验,而是欣然接受了我,班委也竭尽全力协助我做好班级管理工作,虽然在近两年的相处中我们有苦也有乐,有泪水也有欢笑,但是我们彼此都向着美好的方向发展,学生们努力学习专业知识,掌握立身之本,我也在努力的完善自己,学习做一位好老师,做一位真正走进学生内心的老师。感谢我的学生让我感受到花香、微风、听到鸟叫、虫鸣、看到满天星斗。

季老师以《正面管教》中许多涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论为依据展开讲解,课间季老师与各位老师热情互动,以学生身上常见问题为切入点,使教师设身处地感受“居高临下职责”教育与“什么”和“如何”教育方式带来的不同结果。引导我们对学生的教育一定要贯彻“互相尊重”、“任何事情想让学生怎样,作为老师的我们就该怎样的”的教育理念,最终达到与孩子们沟通并赢得合作的目的。

上海市中职德育(班主任)基地金牌导师,上海市优秀班主任宋庆华老师就校园突发事件应对策略以“断”事“续”人为主题进行分享讲解。宋老师以班级常见突发事件如失联、师生冲突、伤害事故、打架、财务丢失、欺侮、霸凌等现实案例为基础,提出班级突发事件处理三原则,即果断处置、尊重事件涉及的人以及合法与得法。

以上是本次所学具体内容,现将本次培训学习的心得体会总结如下:

一、班主任--爱的使者

著名教育家陶行知先生曾说过:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”对于我们教育者来说,教师要当爱的使者给学生爱,让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生,他们对生活总是充满信心、力求上进;反之,往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。

天津11选51。爱是理解

“理解万岁”,只有相互理解,才能达成共识。而教师对学生的理解,意义就更加深远了,作为班主任要多抽时间和他们谈心交流,共同活动,缩短师生距离。要从实际出发,理解学生的思想、生活和立场。

2.爱是尊重与信任

爱学生,还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生,给学生足够的空间,相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里,很多事情我都大胆地交给学生去做,结果他们都做得比我还好。人无完人,老师也会犯错,何况是学生。当学生犯了错误,我们对学生进行批评教育时,也应以尊重为前提,谆谆教导,才能取得良好教育的效果。反之,一味的训斥,只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任,会使师生关系更为融洽。

3.爱是民主与平等

每个学生都是好学生,班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生,并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生,冷落学困生,如果这样,时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主,可以学习魏书生的“商量”法,为学生提供最适合的教育。

二、班主任--榜样力量

车尔尼雪夫斯基说:“教师要把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”榜样的力量是无穷的,身教重于言教!学生都具有向师性,而中职学生的向师性就更明显了。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。

三、班主任--善于思考

善于观察、善于反思、善于归纳总结,即“善于思考”。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才,就要付出同等的复杂性的“劳动”。所以,思考是班主任工作的灵魂。

1.善于观察

班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察,观察学生的一举一动,并从中发现问题,知道问题的所在,有针对性地去教育学生,达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点,只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之,善于观察,会观察,是做好班主任工作的重中之重。

2.善于反思

波斯纳曾说过,实践加反思等于专业成长,反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当,反思班级管理的方式是否合适,反思自己的言行是否得体,并从中得到教育教学的宝贵经验。

天津11选53。善于总结

班主任要善于总结自己的经验,善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结,小事情也要总结;失败的教育要总结,成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准,观察事物可以做到同中求异,异中求同;善于总结的班主任思想敏锐,能够做到思路清晰,少走弯路,善于总结的班主任较为成熟,可以做到遇事不慌,处事不惊。

四、班主任--创新能力

创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心;当今社会的竞争,与其说是人才的竞争,不如说是人的创造力的竞争。同样班主任工作也要与时并进,班主任老师更应把创新放在首位。在教育教学实践中,感受创新的新能量。我们当代的班主任不在是苦干型班主任,而要做科学型的班主任、学者型的班主任。

天津11选5五、班主任--善用赏识

班主任在教育学生的时候,往往不由自主的批评多于鼓励,殊不知这样做效果恰恰适得其反。正如美国心理学家威谱·詹姆斯说的:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己的加以赏识。”赏识可以保护学生的学习积极性,赏识可以建立良好的师生关系,赏识可以发掘学生的内在潜力,赏识可以让教育教学更加融洽。

六、班主任--知识海洋 要做好班主任,首先我们要提高自己的理论水平和教育能力,以广博的知识和高超的能力做好班主任工作。

1。专业知识

班主任要刻苦钻研业务,努力提高自己的专业知识水平。要对自己对所教学科有深入透彻的了解和掌握。因为这是做优秀班主任的必备条件。正如马卡连柯说的:“如果教师在工作上、知识上、和成就上有辉煌卓越的表现时,那你就自然会看到:所有的学生都会倾向你这一面了。相反的,如果教师表现出无能和平庸,那么不论你如何温柔,在说话时如何耐心,如何善良殷勤,不管如何体贴关心学生,仍然不会博得学生真正的尊敬。”

2。教育理论

现在的孩子每天都在变化,他们的思想认识、行为标准、理想追求、心理状况等方方面面都有这样那样的问题。我们班主任要想科学育人,就要努力学习教育学、心理学、教育心理学等基本理论。用理论联系实际,智慧的应对新时期的新一代。

3.科研能力

教育科研对于班主任来说,又多了个班级德育的研究。我们班主任要多研究学生,关注每一个学生的全面发展。通过研究学生了解学生的年龄特点、心理特征、个体差异等等,竟而对学生进行有针对性的教育,达到理想的效果。

这次班主任培训是一场及时雨,也是一盏指路明灯,让作为班主任的我,真正感受到了培训的重要性,体会到了网络培训的好处。同时,本次培训也让我反思到作为新时代的班主任应有一颗爱的心,当爱的使者;应是一位全能选手,当学生的榜样;应有思考的意识,当学生的知己;应有赏识的双眼,当学生的伯乐;应有一泉眼,当学生的海洋。我想这次培训学习仅仅是个开始,今后我将继续努力学习,在不断实践中把班主任工作做好。


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