2018年德育班主任专业化能力提升专题研修培训心得体会-姬永华-固原市职业技术学校
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2018年德育班主任专业化能力提升专题研修培训心得体会-姬永华

发布时间:2019-01-15   浏览:[]

班主任培训总结

姬永华

2018学年即半结束,寒假马上开始。在学期末。我有幸参加了由学校组织的为期5天的班主任工作地培训。学校请到了上海上海市中职系统优秀班主任、一线班主任、 年级组长、上海市浦东新区见习教师培训基地优秀带教导师、上海市浦东新区德育先进个人、上海市浦东新区园丁奖获得者、浦东新区德育中心组成员等5名优秀的有丰富教学经验和班主任工作经验的教师对我们进行培训,目的是学习先进的班级管理经验,为以后更好的胜任教学工作和班主任工作助力。

通过了这次培训,在各个方面都有很好启发。让我受益匪浅。

现在,就这次培训心得,总结如下:

一、提高了思想认识,增强了从事班主任工作的责任感、使命感。

通过学习,我真切感受到了班主任工作所承载的使命,感受到了学校和学生家长对班主任队伍建设以及班主任工作的美好期望。通过学习,我们对当前班主任工作的理论、方针、政策、形势、任务及其重大意义有了更全面的了解,进一步提高了认识、统一了思想、开拓了思路、鼓舞了士气、坚定了信心、明确了责任。我认识到班主任工作是教育人、培养人的工作。班主任是学生健康成长的守护者,是学生班级群体组织的领导者,是学校教育计划的贯彻者,是各种教育力量的协调者,是保证教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。

、开阔了视野,拓宽了思路,提高了理论修养和专业化水平。

通过直接聆听名师讲经、专家讲座、专题研修、互动交流等形式,我获得了大量丰富而有价值的信息。

通过吸收其他学校优秀班主任工作的成功经验,我极大地开阔了视野,激发了灵感,启迪了智慧,提高了教育理论修养和工作的专业化水平。

这次培训,专题报告水平很高,具有非常强的业务性、针对性和可操作性。

从新时期班主任工作规范到班级活动设计与组织、学生问题研究既有点又有面,既有政策宣讲也有个案分析,既有理论指导,又有实践经验的介绍与交流。培训从基层班主任面临的几个热点难点问题入手,让我们补习了教育理论知识,提高了教育理论修养和班主任工作的专业化水平,

让我对如何做好班主任工作、如何定位工作态度和方法等问题有了新的认识,从中学到了不少管理班级、教育学生的具体方法。如全国著名特级教师魏书生老师给我们传授的一些班主任管理工作的具体做法、管理学生的新理念,班主任的工作准则等等,使我收益匪浅,

在今后的工作中我应该学习魏书生老师一靠民主、二靠科学的学生管理理念,与学生增进交流,尊重学生,宽容学生,善于运用依法治班的方法促进学生的发展。全国十佳班主任山东兖矿集团济东小学刘沛华老师的话也使我深受启发:悦纳每一个学生,悦纳班主任工作,带着一颗快乐的心出发,做一个快乐的班主任。这段话将激励着我认真地对待、快乐地从事班主任工作。

三、交流了工作经验和学习体会,促进了经验与知识的共享。

我们充分利用这次学习机会,结合自身工作实际,就班主任形象、学生心理健康、班级建设、班级活动设计等各方面的问题与

同行进行了广泛和热烈的交流,收到了互通有无、相互借鉴、取长

补短的良好效果。共同探讨工作中的新情况和新问题。

每位班主任都渴望获得成功,我也不例外。教育是一种精雕细琢的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术才能培养出适应社会需要的高素质人才来。教育幸福取决于自己的心态与自身的能力。通过这次培训,我的收获真的很大。我有决心、有信心在班主任的工作岗位上勤奋工作、努力耕耘,为扎实做好做实班主任工作奉献自己的光和热愿我们都做一名幸福的班主任培训期间所学的知识,我会灵活应用于教学教育上,我会努力工作,改善不足,做好一个班主任的职责。

时间总是在不经意间过去了,新的一年的开始又将迎来新的一学期,在以后的工作中我将会活学活用将这次学习的成果有效地应用于班级管理工作中。

四、思想职业道德方面不断学习和提高自己。

认真学习马列主义毛泽东思想,积极参与到学校争优创先的活动中,处处以身作则,勇于开拓,积极进取,不怕困难,不怕挫折。

平时,严格遵守学校的各项规章制度,按时上下班,积极参加学校组

织的各项政治学习和活动,并认真做好笔记,认真学习新课程教学标准,学习其新的教学理念的同时,并钻研老教材,使自己能适应不断

发展的教育新形势。在教学中,我始终能以满腔的热情去关心热爱每

一位学生,不对学生体罚或变相体罚,使他们在一个充满爱的环境下。

五、热爱本职工作,将其视为终身事业来对待。

教师要有崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培养出祖国需要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。

其次,务必热爱自我的教育对象——学生。教师就应是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自我的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严重束缚学生内在潜能的发挥,都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此,我们教师对这些所谓的“差生”,更应加备的关爱与呵护。在他们身上,我们要倾注全部的爱,去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活中,品德上每一个闪光点,然后运用激励机制,加以充分的肯定和激励,恢复感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

我体会到做好班主任工作首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业,热爱教师职业,热爱教书工作,热爱自我从教的学校,热爱班主任这个岗位,热爱自我所教的每一位学生。素质教育对每一位教师提出了更高的要求,那就是务必全面地爱学生。

六、班主任要有创新思想。

当遇到问题时要相信办法总比困难多,很多事情换个思路,异向思考一下可能就迎刃而解了。康德说:“人世间最美的事物是天上灿烂的星空和内心深沉的思考。”教育工作是一门艺术,并且所要应对的是最为独特,最为复杂,最具魅力,最富有变化,最具可塑性的人。当我们发现自我已经失去工作的兴趣和创新潜力而一味墨守成规,随波逐流的时候,我们是否也就应反思一下自我存在的价值?很多时候习惯定势的力量个性强大。很难扭转,危害很大。比如上课前我就检查头天的作业状况,一旦遇到较多同学作业质量不高的时候,或者是在讲课中看到个别同学不听课时,就个性生气,先把学生训一顿,其他学生呆坐着受培训,有时候越说越气,又向学生倒一肚子苦水,老生常谈,唠唠叨叨的老一套,情绪坏了,课堂气氛也压抑了。一堂课死气沉沉,耽误了教学效率。透过这次培训,使我更懂得很多事情在处理时要换一种思路,在课上发生的不愉快先搁放一边,等课下再去处理。这样简单一变化,生活也阳光灿烂了。

、班主任工作的方法要讲究艺术性。

  要学会巧妙的使用表扬和批评,或者说赏识教育。现代教育提倡对学生多表扬少批评,但并不是说不批评,而是说要会批评,才能使学生更快的成长进步。班主任在使用批评时,要多一点含蓄,比直截了当效果会更好。有人说“当孩子意识到你是在教育他的时候,你所有的教育是徒劳的。”正像培训时学习案例中所说的既需要雨露的滋润,也需要暴雨的洗礼;既需要浇水施肥,也需要剪枝打杈,既要科学地表扬,也要艺术地批评。在批评中要把握批评的基本原则:教师批评学生不是为了出气,而是为了解决问题;学生最怕的不是批评,而是不公正的批评;批评的目的不是让学生认错,而是让学生改错;教育目的不是把学生制服,而是让学生成长。批评中也要选取适合的批评方法,还要选取批评的时机和场合,努力让表扬与批评的艺术性更讲究。

 


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