2019年宁夏职业技术院校“双师型”骨干教师国家培训总结---海涛-固原市职业技术学校
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2019年宁夏职业技术院校“双师型”骨干教师国家培训总结---海涛

发布时间:2019-11-04   浏览:[]

2019年宁夏职业技术院校“双师型”骨干教师国家培训总结

2019109日至29日,带着几分激动,带着几丝憧憬,我有幸参见了由福州师范大学承担的“双师型”教师培训,这次培训分为两个部分,一是集中学习,而是跟岗学习,集中学习在福州师范大学,为期11天,在福州的学习收益很大,老师们讲课精彩,教学内容丰富多彩,而在跟岗学习阶段,通过听许多优秀的专业课老师上课,做演讲等等,很好的带动了我学习的积极性。

现总结如下:

一、更新了教育理念

时代在不断的进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念应与时俱进,埋头苦干是必须得,但抬头望头也是必要的。一味的埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的生层次问题不断地暴露,这时候更需要理念的指示与专家的引领,对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对理清新课程改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教学中一些瓶颈问题提供新的解决思路与方法。

二、了解到相关政策;

具体主要是新时代职业教育政策动态、职业教育发展的社会环境、中等职业新站位。2018910日全国教育大会在北京召开,习近平总书记强调,在党的坚强领导下,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,立足基本国情,遵循教育规律,坚持改革创新,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。

1)新时代职业教育政策动态内涵共有7个方面:一是完善国家职业教育制度体系,完善学历教育与培训并重的现代职业教育体系;二是构建职业教育国窖标准,试点“1+X”制度,培养复合型技术技能人才;三是促进产教融合校企|“双元”育人,狠抓教师、教材、教法;四是建设多元办学格局;五是完善技术技能人才保障政策;六是加强职业教育办学治理督导评价;七是做好改革组织实施工作;职业教育发展的社会环境;

2)职业教育发展的内部环境;

3)中等职业教育的新站位;

三、相关技术;

1)无线传感器

无线传感器网络(wireless sensor network, WSN)是由部署在监测区域内大量的成本很低、微型传感器节点组成,通过无线通 信方式形成的一种多跳自组织的网络系统, 其目的是协作地感知、采集和处理网络覆盖范围内感知对象的信息,并发送给观察者或者用户。

WSN通常包括传感器节点、汇聚节点、网关节点和基站。节点随机或有规律地部署在监测区域内部或附近,通过无线多跳自组织方式构成网络。监测的数据通过无线信道进行传输,在传输过程中监测数据可能被多节点处理,经过多跳后由到汇聚节点,由汇聚节点将数据传送到网关节点,再由网关通过外部网络传输给管理基站、远程机器或用户终端。网络管理者可以通过管理基站发送控制指令实现对传感器网络的配置和管理,或发布监测任务并收集传感器网络监测到的数据。

2)物联网

Ø 应用案例:共享单车智能锁、单车地铁卡(RFID)、高速公路ETC车道(不停车收费天线)、RDID电子标签、基于NBIOT窄带物联网的智能远传水表、衣服零售店用于自动调节空调的温湿度传感器等;

Ø 物联网的特征:

Ø 物联网的技术架构:

Ø 物联网的相关技术;

3)云计算

Ø 概念:

云计算实现了通过网络提供可伸缩的、廉价的分布式计算能力,用户只需要在具备网络接入条件的地方,就可以随时随地获得所需的各种IT资源。

Ø 关键技术

4) 大数据

理解:

ü 大数据 = 海量数据 + 复杂类型的数据

ü 大数据包括:交易数据和交互数据集在内的所有数据集

ü 海量交易数据:企业内部的经营交易信息主要包括联机交易数据和联机分析数据,是结构化的、通过关系数据库进行管理和访问的静态、历史数据。通过这些数据,我们能了解过去发生了什么。

ü 海量交互数据:

源于FacebookTwitterLinkedIn及其他来源的社交媒体数据构成。它包括了呼叫详细记录CDR、设备和传感器信息、GPS和地理定位映射数据、通过管理文件传输Manage File Transfer协议传送的海量图像文件、Web文本和点击流数据、科学信息、电子邮件等等。可以告诉我们未来会发生什么。

ü 海量数据处理:

大数据的涌现已经催生出了设计用于数据密集型处理的架构。例如具有开放源码、在商品硬件群中运行的Apache Hadoop。

四:讲课方面

通过跟岗实习,对于如何做一名合格的职业教师,我有一下总结;

1) 翻转课堂,通过布置作业以及课外动手的方法,让学生在课堂之外去学习,把上课的时间用来总结和探讨;

2) 发挥学生的主体地位,打破传统教师“一言堂”的教学方法,让学生自己去探讨、去交流,调动学生的积极主动性,教师由主导者变成学生学习的促进者和引领着;

3) 要营造一个轻松良好的学习环境,让学生能够自由、愉快的去学习,同时建立民主的关系,师生之间共同构造学习的共同体;

总而言之,这次培训对我而言意义非凡,我会将自己所学的点点滴滴映射到自己的教学工作中,同时不断的反省,从而提升自己的教学能力和教学素养。

 

                                                                                      固原农校  

技术班海涛

2019114


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