职业素质教研组第二周线上教学总结-固原市职业技术学校
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职业素质教研组第二周线上教学总结

发布时间:2020-03-09   浏览:[]

                                   职业素质教研组第二周线上教学总结 

职业素质教育组在学校教务及科室的统筹安排下,在总结第一周线上教学的基础上,对第二周的线上教学进行了调整和完善,每位教师根据自己第一周建立的平台在实践运行的基础上,寻找差距,完善自我,调整平台,丰富资源,根据自己信息化基础能力,同时组内教师在群内互相学习,取长补短,第二周均已找到了适合自己的教学平台和教学方法,目前都能顺利的、正常的进行教学。

看看大家这周的小结:

线上教学,没想到,并不是一件容易的事,从刚开始学习建立QQ群、微信群、MOODEL平台、云班课等等,把自己搞的焦头烂额,把学生搞的晕头转向,到后来学习调整,建立并稳定应用钉钉群和微信群配合授课,效果还不错,才觉得轻松了一口气,但是要更好的学习应用先进的信息化平台,还得下大功夫不断的学习,不断的进步。当然,为了更好的提高教学效果,算是绞尽脑汁地思考教学方式,如何能让学生不盲从,如何提起学生兴趣,如何能控制学生在线……..,因此每次上课,都早早地提前提供教学平台、发布教学程序,提供教学资源,上课后又一步一步提醒教学程序和安排,一环扣一环,一步连一步,严格控制上下课时间,自认为,我校按课表上课还是非常严谨、规范。

                                                                                                     ——李碧霞

本学期我带的课程是《幼儿园教育活动设计与指导》和《幼儿文学》,选用的平台是微信+cctalk,上课我提前发布学习任务,包括课件、预习资料、作业等,以便同学们提前做好预习。随着对平台功能的熟悉,教学顺利。网络速度良好,同学们的配合度高,线上提问、独立思考、弹幕抢答……课堂气氛良好,作业大多数同学也能按时完成。但同时线上教学也有些弊端:1、网络运行速度不够流畅,有个别同学网络卡,听不到声音;2、学习互动同学总是相对固定的,不能很好的进行测试;3、对于不按时上课的同学无法控制;4、学生没有课本,有些重点知识不能勾划,反复记忆;5、有些需要实际操作的课程老师不能在线指导,导致效果不佳;6、有些同学自律性不够。

                                                                                                     ----米思谕

本周线上教学,学生能及时签到,钉钉平台可以监控学生端播放视频的情况,但无法监控学生的学习情况。单方面直播可以,但是不能跟学生及时互动,互动方面有困难。 发现有个别学生学习不自觉,往往只看十几分钟。另外,钉钉平台有创建直播失败和卡顿,延迟的情况。

                                                                                                      ——詹娜

我承担《幼儿文学》,我主要借助QQ群、云课堂智慧职教以及问卷星进行线上教学组织,在教学时我课前发布讨论问卷,让学生主动参与;课中利用直播与学生线上交流,课程讨论,增加学生对知识的理解,课后定时发放问卷星,以及让学生上传作业、视频,检查学生学习情况。

线上课程存在的问题:1.因网络原因课堂互动交流欠佳,教学进度缓慢。2.有些学生存在旷课、迟到现象。3.有部分同学有侥幸心理,签到结束就离开,因此在课程中我特意增加了仿读故事、课堂讨论等环节,以此查看学生是否一直在线。4.线上教学资源丰富,但部分学生爱偷懒,课下不看投放的资料,课中又得重来,比较浪费时间。

                                                                                                      ------王蕊华

我承担《学前儿童发展心理学》,是一门重要的必修课程。主要借助云班课、微信进行线上教学。我发现大部分学生都能积极做好上课准备,个别学生有迟到,早退;没有教材,线上上传资料学生查看不及时,不全面,存在偷工减料现象;因为是线上作业,有一部分学生抄袭;课堂互动不强,有部分学生自我放松。

                                                                                                      -----陈荣

我承担的是《幼儿园教育活动设计与指导》,主要借助微信群、云班课以及钉钉平台组织线上教学活动。

我发现线上教学得提前一周备课、试课,曾试课在晚上20:00-21:00之间,均为正常。但正式开课却发现有卡的现象,于是临时调整运用微信发送课程录播视频,班课直播讨论。发现开课以来学生能主动学习,积极参与谈论交流活动,大胆质疑。并能提出建设性意见和建议,真诚评价。线上教学经过不断提升改善,现在效果良好,达到预期目标。但也发现一些问题,有个别学生找借口不参与课堂活动或签到结束就溜开,还有部分学生爱偷懒,只查看部分资源,就参加讨论,学习不深入。

                                                                                                      -----杨彩芬

我承担的是《安全教育课程》,教学中发现以下几点:

1、考勤中发现大部分学生能准时上课,有个别学生上课有迟到现象。

2.个别同学上课积极性不高,不参与互动,学生自我要求不严。

3.上课过程中偶尔有网卡现象。4、整体效果不错,大部分同学可以跟上教学进度。 ——张振海

我承担的是《心理健康》4个班课程,利用微信群教学,所有同学都进入群内。教学过程比较顺利,能按教学设计完成教学任务,教学效果还可以,尤其在私下聊天方面效果比较好,由于是心理健康课,同学在众人面前不愿讲的话,在微信里可以大胆的讲出,教师可针对个别同学进行心理辅导,效果是很不错的,并且在课下又有同学与教师聊天,这是课堂教学没有办法比的。

线上教学不足我认为:教师不能时时控制课堂,教学没有面对面的直观效果,学生电子教材效果不理想。

                                                                                                       ----梁小平

天津11选5我承担是《学前儿童发展心理学》,主要借助云班课、微信群以及职教云、QQ屏幕分享平台组织线上教学活动。

提前一周在职教云平台搜集整理教学资料、认真备课、试课,效果都很好,但17号正式上课时却出现网络顿卡现象,于是临时调整云班课没有耽误教学,之后我采用微信和班课发布资料,让学生提前预习,有目的学习;课中利用教学视频及班课直播讨论、答疑互动;课后定时发布作业,检查学生学习情况。一直以来学生比较准时的签到学习,积极参与活动。课后也能在规定时间内完成作业,达到预期教学目标。

线上课程存在的问题:出现网络顿卡现象,及时进行调整;正式上课有部分学生不准时签到或参与课堂活动,签到结束就溜开,因此在课中我特意增加了指名发言、课堂讨论等环节进行控制。还有部分学生由于偷懒,只查看部分资源,就参加测试活动,结果测试成绩不容乐观,在我指定个别学生重新测试及批评教育后有改观。试用QQ分享屏幕后学生对此平台对于我们的课程效果反应比较好 ,所以打算用此平台进一步提高教学效果。

                                                                                                      ——禇小婷

总之,线上教学有很多优点,也有一些不足。我组提出问题及解决的措施如下:

1..网络出现卡顿延迟不稳定等拥塞现象。我们教师可准备多个直播预案,提前建课并上传学习资料;或提前登录直播平台,进入直播准备状态;或教师教学内容直播和教学活动交替开展。

2.各平台软件功能不能完全满足教师教学设计需求。教师可根据课程教学特点,PC端和移动端结合使用,多个平台协助开展教学,取长补短。

3。学生电子签到不及时问题,教师可规定时间或在教学过程中发起小测试或者作业来变通,既达到签到目的又做到质量保障。

4。教师缺乏线上教学经验,建议老师互相学习,寻找自己合适的平台。

5.学生因条件获得性学习效果不同,教师可设置多层次、多方面考查。

天津11选56.教学资源问题,建议教师利用大学幕课、学习强国、电子教材,网上视频等等搜集准备。

1、天津11选5网络运行速度不够流畅,有个别同学网络卡,听不到声音;因网络原因课堂互动交流欠佳,教学进度缓慢。采取QQ分享屏幕操作后学生对此平台对于课程效果反应比较好,所以打算用此平台进一步提高教学效果。

2、学习互动同学总是相对固定的,不能很好的进行测试;

3、对于不按时上课的同学无法控制,有些学生存在旷课、迟到现象。因此在课中我特意增加了指名发言、课堂讨论等环节进行控制。

天津11选54、学生没有课本,有些重点知识不能勾划,反复记忆;

5、有些需要实际操作的课程老师不能在线指导,导致效果不佳;

6、钉钉平台可以监控学生端播放视频的情况,但无法监控学生的学习情况,部分学生自律性不够。另外钉钉平台有创建直播失败和卡顿,延迟的情况。

7、没有教材,线上上传资料学生查看不及时,不全面,存在偷工减料现象;因为是线上作业,有一部分学生抄袭;课堂互动不强,有部分学生自我放松。

天津11选58、教师不能时时控制课堂,教学没有面对面的直观效果,学生电子教材效果不理想。

9、部分学生由于偷懒,只查看部分资源,就参加测试活动,结果测试成绩。不容乐观,任课教师采取指定个别学生重新测试及批评教育后有改观。


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